Durante este curso escolar, el alumnado de la asignatura de Digitalización de 4º de ESO de La Milagrosa está participando en un enriquecedor proyecto de Aprendizaje y Servicio (ApS) Intergeneracional junto a la residencia CASER Residencial Ruiseñores, situada a escasos 140 metros de nuestro centro. La iniciativa está coordinada por el profesor Kike Abós y busca crear espacios de encuentro, aprendizaje mutuo y crecimiento personal entre adolescentes y personas mayores.

El proyecto gira en torno a una idea tan sencilla como inspiradora: “digitalizar objetos de antaño”. A través de grupos mixtos formados por estudiantes y residentes, se analizan objetos cotidianos de hace 70 u 80 años y se estudia cómo han evolucionado hasta la actualidad. Este trabajo permite aplicar contenidos propios de la asignatura de Digitalización al mismo tiempo que se generan conversaciones llenas de recuerdos, experiencias y aprendizajes compartidos.

Más allá de los conocimientos tecnológicos, la iniciativa tiene una importante dimensión humana y social. El contacto directo entre generaciones favorece el intercambio de vivencias y ayuda a romper barreras que, en ocasiones, separan a jóvenes y mayores. Los estudiantes descubren cómo era la vida décadas atrás, conocen las historias personales de los residentes y desarrollan una mayor sensibilidad hacia sus necesidades e inquietudes.

Entre los principales objetivos del proyecto destacan el diseño de una experiencia de Aprendizaje y Servicio Intergeneracional que contribuya a combatir problemas como la soledad, el aislamiento, la desconexión emocional o la denominada apatía digital. Asimismo, se pretende fomentar la empatía del alumnado hacia las personas mayores, comprendiendo mejor sus vivencias, sus ilusiones y su realidad actual.

Por otro lado, el proyecto busca contribuir a la reducción de la brecha digital, favoreciendo que las personas mayores se familiaricen con herramientas y recursos tecnológicos en un entorno cercano, amable y participativo.

Las distintas sesiones desarrolladas a lo largo del curso han sido seguidas por diversos miembros de la comunidad educativa, que han podido comprobar de primera mano el valor de una experiencia que combina aprendizaje, servicio a la comunidad y crecimiento personal. Cada encuentro se convierte en una oportunidad para demostrar que la tecnología puede ser una herramienta para conectar personas y construir relaciones significativas.

A continuación, os dejamos un vídeo que recoge algunos de los mejores momentos del proyecto y que permite compartir con toda la comunidad educativa el impacto de esta experiencia. Un testimonio del poder del aprendizaje cuando se pone al servicio de los demás y de cómo el diálogo entre generaciones puede enriquecer a todos.

Nuestro centro ha presentado su candidatura para participar en el proyecto “La lectura como motor de aprendizaje: un proyecto de alfabetización”, una iniciativa impulsada por la Fundación ”la Caixa” que pone el foco en el desarrollo de la competencia lectora como herramienta clave para el éxito educativo y el crecimiento personal del alumnado.

Numerosos estudios y programas de referencia destacan que la lectura es mucho más que una habilidad académica: favorece la comprensión, estimula la imaginación, enriquece el vocabulario, desarrolla el pensamiento crítico y fortalece la capacidad de comunicación. Además, el hábito lector contribuye al desarrollo emocional y social de niños y jóvenes, ayudándoles a comprender mejor el mundo que les rodea y a construir una mirada más reflexiva y creativa sobre la realidad.

Como parte del proceso de selección, nuestro colegio ha elaborado un vídeo que queremos compartir con toda la comunidad educativa. Se trata de un proyecto muy especial, realizado gracias a la colaboración de alumnado y familias del centro, que han participado activamente para transmitir un mensaje común: la lectura es una puerta abierta al aprendizaje, a la imaginación y al descubrimiento.

A través de sus testimonios e imágenes, el vídeo refleja cómo los libros acompañan el crecimiento de los más pequeños, fomentan la curiosidad, fortalecen los vínculos familiares y ayudan a desarrollar habilidades fundamentales para su futuro académico y personal. Es, además, una muestra del compromiso de nuestra comunidad educativa con el fomento de la lectura y con la creación de experiencias que conviertan los libros en compañeros de vida.

Independientemente del resultado de esta convocatoria, en La Milagrosa mantenemos un firme compromiso con el fomento de la lectura. Creemos que despertar en nuestro alumnado el amor por los libros y el placer de leer es una de las mejores inversiones para su futuro. Por ello, seguiremos impulsando iniciativas que favorezcan la adquisición del hábito lector, ayudando a niños y jóvenes a descubrir los múltiples beneficios de la lectura: una mayor comprensión, el desarrollo de la creatividad, el enriquecimiento del lenguaje, el fortalecimiento del pensamiento crítico y una mejor preparación para afrontar los retos académicos y personales de la vida.

Os invitamos a disfrutar de este vídeo y a seguir compartiendo, entre todos, el valor de la lectura como una de las herramientas más poderosas para aprender, crecer y soñar.

El colegio La Milagrosa celebra el talento de cinco de sus estudiantes de Secundaria, finalistas del IV concurso de microrrelatos Silos-Aragón Negro. La ceremonia de entrega de premios tuvo lugar el miércoles 27 de mayo en el Colegio de Santo Domingo de Silos, con los escritores Manuel Vilas y Juan Bolea como invitados estrella.

Dos de los alumnos fueron premiados en categoría de 3.º y 4.º de ESO: Jesús Bernad se alzó con el segundo puesto y Silvia Luna con el tercero. Los otros tres estudiantes también fueron reconocidos como finalistas por su calidad narrativa.

Esta actividad se ha realizado en clase de Lengua y literatura, con la ayuda de su profesora. Allí han profundizado en los microrrelatos y la novela negra.

Participar en este concurso ha sido una experiencia muy bonita y enriquecedora para todos ellos.

JESÚS BERNAD PRADES 4ºESO

LUCES Y SOMBRAS

Cuando el coche se paró, supe que pasaría la noche allí. El campo estaba a oscuras, como si una gran sábana negra lo hubiera cubierto todo. No se escuchaba nada: era un silencio perturbador. Avancé buscando ayuda. A lo lejos distinguí dos sombras que se movían. Me acerqué sin dudar, pero algo fallaba. Cuanto más me acercaba, más se desdibujaban, como en un mal sueño.

Empecé a correr hacia ellas, pero cada paso las alejaba más. Hasta que, de repente, me paré en seco. Sentí que ya no controlaba mi cuerpo: ellas lo hacían. Las sombras se acercaron lentamente… y entonces vi sus rostros: eran idénticos al mío. Sonrieron y, al unísono, susurraron: —Siempre fuiste una sombra más. Ahora vuelves a casa.

SILVIA LUNA SEBASTIÁN 4ºESO.

LA BAÑERA

El agua seguía corriendo; los espejos del baño seguían empañados. No podía ver nada, no era consciente de lo que sucedía a mi alrededor. Sentía mi cuerpo tambalearse y unos escalofríos me recorrían. Caí en la bañera. Me ahogaba. Sentí que mi corazón podía dejar de latir en cualquier momento. —¿De verdad esto estaba pasando o solo era una pesadilla?

Me desperté en la cama. El pelo y el cuerpo estaban empapados de sudor. Todo seguía igual. —¿Había sido un sueño? Era muy real. Me levanté, fui al baño, me remojé la cara. Al mirar al espejo, la bañera estaba llena de agua… y dentro, flotaba mi propio cuerpo boca abajo. Grité, pero el reflejo sonrió y susurró: —Todavía no has despertado.

ELISA GISBERT MESA 3ºESO.

A CINCO METROS

No quería irse a dormir porque sabía que lo vería. A pesar de sus irrepetibles deseos, se acostó y apagó la luz. No habían pasado ni veinte minutos cuando su respiración se desvaneció: abrió los ojos y fijó la mirada en la sombra que permanecía a menos de cinco metros de la cama. Alcanzó con torpeza el interruptor de la lámpara y lo accionó. Vio la puerta vacía. Recuperó la compostura e intentó calmarse. Apagó la luz. La sombra se había movido. Estaba cerca. Sintió una brisa en el cuello que hacía temblar su cuerpo. Arrinconada por esa figura que giraba la cabeza de forma aterradora, se convenció de que era un sueño. Cerró los ojos con fuerza y ahogó un grito al sentir la sombra a su lado, susurrándole: —¿Te parezco real?

JULIA ECHEVERRIA GRACIA 3ºESO.

LA HABITACIÓN

Cuando Hugo llegó a casa, sintió un ambiente poco común, como si las paredes le robaran el aire. La casa se hacía más estrecha a cada paso. Llegó la hora de dormir; se acostó, aunque él no lo sintió igual. Al conciliar el sueño, un ruido fuerte lo despertó. No quiso moverse. La cama se hacía más pequeña; la manta empezó a apretarle. Agarró las almohadas y se las puso en la cara. Los susurros crecían. Las almohadas lo ahogaban. Abrió los ojos, pero estaba en un lugar oscuro, frío, que no reconocía. Entonces vio su propio cuerpo en la cama, inmóvil. Alguien susurró detrás de él: —Siempre has estado aquí. Las paredes son tus pulmones. Y la casa… traga.

DANNY ALESSANDRO CISNES ORTIZ 1ºESO.

LA SOMBRA EN AGONÍA.

El conserje apagó las luces, cerró la puerta del colegio y echó la llave, pero algo andaba mal. De repente surgió una tensión que nunca había sentido. Entonces una intensa brisa de viento apareció y azotó la puerta, abriéndola con una fuerza inmensa y rompiéndola. Los pedazos de madera volaron, y uno se incrustó en sus lentes; por suerte, solo le rozó el ojo sin lastimarlo. Pero entonces apareció una sombra: tenía ojos humanos y un cuerpo retorcido. Empezó a hablar: —Es tu culpa, tú me abandonaste. El conserje recordó: fue bombero y en un caso crucial falló al no salvar a un niño atrapado en un edificio. La gente escuchaba sus gritos de dolor y agonía. Ahora el alma del niño le susurró: —Vengo por nuestro último juego.

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👉 Os dejamos un pequeño video y una galería fotográfica que muestra algunos de los momentos más especiales de la jornada: la Eucaristía, los talleres, juegos, actividades solidarias y la participación de todos los cursos.

VIDEO RESUMEN DEL DÍA: https://youtu.be/hCjFV_mRlF0?feature=shared